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招生对象：、基础薄弱、能力提升

适合：具备2500-3000个左右基础词汇，了解常规的语法及句型，英语基础中等偏上；员计划去英语为母语留学；计划就读国内国际班或国际高中；陪读家长的选择；致力于提升英语语言能力的所有学员。满足以上其中一项即可。

教学特色：分级教学，全程学习管理师督学，定期反馈。

教学目标：从法医学、神经科学、城市规划学、生物统计学、伦理学等，进一步拓展学生跨知识的广度，训练学生批判性思维。

1.结合自身经历做自我介绍、全面分析一项发明的影响并进行辩论、设计一项实验、展示一个国际大都市、就一项医疗问题做展示和分析、研究如何更

有效地利用水资源、探讨并展示一个社区的价值观、参与一个公园的设计、展望人类未来面临的问题。

2.学生开始进行学术写作的准备工作：学会搜集相关资料、判断资料价值、创作摘要和改写。同时，学生能够客观地、批判性地看待问题，并按照清晰的逻辑结构，自信地表达自己的观点。

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听说并进（听力+口语），读写互通（阅读+写作）

听力：帮助学生打造的听力技能，使学生能够综合运用提示词、关键词等方法，识别文章大意、重要细节和主要态度等信息；并且在此基础上，培养学生在英文听力中把握结构和恰当记录笔记等能力。

口语：帮助学生打造的口语技能，使学生能够掌握英语中主要的发音技巧，熟悉口语交流中地道的表达形式，掌握虚拟语气，强调句，让步状语从句等句型；并且在此基础上，培养学生在英文口语交流中进行较复杂的对话和给出辩证性观点的能力。

阅读：帮助学生打造的阅读技能，使学生能够掌握3500-4000个高频词汇，适应学术性题材的文章，能够阅读字数约在1000-1200词的文章；并且在此基础上，培养学生在英文阅读中浏览可悉知篇章大意，精读后能够理解文章细节信息等能力。

写作：帮助学生打造的写作技能，使学生能够掌握审题和构思段落的方法，使用恰当的语言和修辞；并且在此基础上，培养学生在英文写作中应用篇章架和应对不同文体等能力。

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